Primeira aula da ESPEAD - 2008

No dia onze de março de 2008, tivemos a nossa primeira aula presencial da ESPEAD, na UFRGS. Os professores esmeraram-se em deixar evidente a necessidade do registro nos portfólios por parte dos alunos e o conseqüente acompanhamento dos mesmos pelos tutores. Os portfólios receberão como postagens aprofundamentos, críticas às ações desenvolvidas, bem como competências percebidas. A partir deles, os tutores, através dos seus comentários, terão a incumbência de construir pontes para os alunos avançarem nas suas aprendizagens, procedendo interlocuções personalizadas de acordo com as necessidades dos mesmos, mantendo-os vinculados ao curso e auxiliando-os na necessidade de assumirem o virtual e de tornarem público o seu pensamento.
A participação virtual é uma estratégia.
Os alunos, a partir deste semestre, serão desafiados a elaborar um plano de aprendizagem, onde, num primeiro momento, colocarão o que já atingiram, o que, de certa forma, já fizeram no final do último semestre, e, então, estabelecer o que ainda pretendem atingir. Os tutores colocar-se-ão a partir do que os estudantes colocarem. Também auxiliarão o aluno a qualificar o seu discurso, fazer-lhe-ão perguntas “inteligentes” que apresentem, o máximo possível, de possibilidades de disparar as suas aprendizagens.
Enquanto tutores, precisamos conseguir que os alunos nos percebam como necessários.
No texto A importância da ação tutorial na Educação a Distância: Discussão das competências necessárias ao tutor, de Eloiza da Silva Gomes de Oliveira e outros, estão postos seis qualidades que o professor / tutor precisa ter, conforme Gutierrez & Prieto (1994):
a) “clara concepção de aprendizagem;
b) estabelecer relações empáticas com os seus interlocutores;
c) sentir o alternativo;
d) partilhar sentidos;
e) construir uma forte instância de personalização, embora à distância;
f) facilitar a construção do conhecimento.”
Belloni (op. cit., p. 81) fala de um novo papel do professor na Educação a Distância, o
de constituir-se em um “parceiro dos estudantes no processo de construção do conhecimento, isto é, em atividades de pesquisa e na busca da inovação pedagógica”.
Saí da aula com a certeza renovada da importância do trabalho a ser realizado, e, ao mesmo tempo, com a sensação da grande responsabilidade que significa o trabalho do tutor e do quanto ainda preciso desenvolver as qualidades mencionadas. Mais do que nunca, percebo como verdadeiro de que o sucesso do curso está na união de todos os esforços, no querer o sucesso de todos.
“Todos juntos somos fortes, somos flecha e somos arco. Todos nós no mesmo barco, não há nada pra temer.” (Chico Buarque, em Todos Juntos, 1977)