Saberes dos professores - "Tardiff"

Como é preciso ler, conversar, escrever sobre determinados assuntos, embora tão próximos de nós, no dia-a-dia, para somente então nos darmos conta de questões, aparentemente, tão simples. A seguir, menciono algumas idéias colocadas por Maurice Tardiff, no texto “Os professores enquanto sujeitos do conhecimento”. O fato de que embora a formação de professores seja pensada, destinada para o professor, este, normalmente, não é consultado sobre o como pensa que a mesma deva ser. Afinal, se é um profissional reconhecido como apto a “formar” outras pessoas como que pode ser deixado à margem do processo de pensar a sua própria formação. Talvez, se fosse perguntado, poderia ajudar a tornar o currículo muito mais próximo, privilegiando disciplinas, conteúdos, que o auxiliassem mais na sua prática.
Traz também uma reflexão sobre as pesquisas universitárias. Segundo o autor, o professor deve ser sujeito do conhecimento e não objeto de conhecimento; deve ser visto como colaborador, como co-pesquisador e não como cobaia, estatística ou objeto de pesquisa; que é preciso produzir para o ensino e com os professores e não sobre o ensino e sobre os professores; os docentes precisam tornar-se atores capazes de nomear, de objetivar e de partilhar sua própria prática e sua vivência profissional.
O autor, ao longo de todo o texto, deixou evidentes as suas crenças:
- os professores de profissão possuem saberes específicos que são mobilizados, utilizados e produzidos por eles no âmbito de suas tarefas cotidianas;
- o trabalho do professor é lugar de aplicação de saberes produzidos por outros e espaço de produção, de transformação e de mobilização de saberes que lhe são próprios;
- interessar-se pelos saberes e pela subjetividade do professor é tentar penetrar no cerne do processo concreto de escolarização, tal como ele se realiza a partir do trabalho cotidiano do profissional em interação com os alunos e com os outros atores educacionais.
A partir das idéias de Tardiff, colocadas acima, ficam as reflexões (para mim e para quem ler esta postagem):
- Que saberes os professores, nossos alunos do PEAD, trazem para o curso?
- O tutor (aí me incluo) como pode auxiliar o aluno a avançar, a aprofundar os seus saberes, refletir sobre a sua prática, levando-o a melhorar cada vez mais a sua atuação em sala de aula?